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平湖市小学语文“享阅读”活动“好评备课组”资料分享——东湖小学四年级语文组

来源: 发布时间:2017-09-13 浏览次数:1440 次 【字体:

东湖小学语文四年级备课组经验分享

各位老师:

大家好!

我代表的是东湖小学四年级组来跟大家做一个交流。在阅读方面我们四年级组和其他老师一样非常重视,除了平日提供班级图书角以及学校图书馆的借阅,上好导读课,做好好书推荐以及读书漂流等,我们还尝试了一点新措施与大家分享。

我们调查发现,四年级的孩子已经有一定的阅读兴趣,但是阅读停留在表面,只注重对情节的关注,还处于浅阅读层次。针对这一现象,我们教研组群策群力,提出了让浅阅读走向深阅读的的目标,为此我们设计出了菜单式的导读单。

★读什么?

三月:《海底两万里》;

四月:《父与子》;

五月:《青铜葵花》;

六月:《城南旧事》

★怎么读?

   1.组里每位老师负责一本书的导读课设计,走班上导读课,做好该本书的菜单式导读单。组里每位对四本书都要读一遍,做到心中有数。

2.每天孩子的看书作业下面都贴了一张菜单式的导读单。举个例子:

9.1-9.3 看《城南旧事》第一章《惠安馆》

必选:1.摘录对秀贞和妞儿的外貌描写

      2.秀贞和妞儿给你留下了怎样的印象?

      3.她们的悲惨命运体现在哪里?

选做:4.她们悲惨的命运是谁造成的?

      5.对文中涉及的人物(英子、养父母等)选择一个进行点评。

★怎么评?

1.每天晨间活动对导读单进行点评。

2.认真完成一张导读单的得一颗星,回答有思考的好单子得两颗星。

3.每月针对这本书感受最深的一点或几点写一篇读后感,优秀的计入星星之中。

4.每月最后一天统计星星评出“阅读之星”,拍照张贴发奖状。

 

此外,我们还倡导打通阅读与习作的通道,让每一篇习作成为阅读的材料。为此,我们针对每一单元习作制定出私人订制的习作评价单。也举个例子,四上第一单元习作(要求如下图),为此我们设计了针对性的习作评价单。

评价项目

自我评价

同学评价

老师评价

家长评价

1.态度认真,书写工整

     

     

     

     

2.开头空格,适当分节

     

     

     

     

3.语句通顺,表达流畅

     

     

     

     

4.字数达标,行文完整

     

     

     

     

5.标点正确

     

     

     

     

6.观察有序

     

     

     

     

7.内容具体

     

     

     

     

8.特点突出

     

     

     

     

9.联想合理

     

     

     

     

10.词句丰富

     

     

     

     

同学寄语(优点和建议)


老师或家长寄语


我们深知,阅读的道路任重道远,但我们不怕路长,只怕心老。我们愿做一位点灯人,为孩子打开一个新世界。

 

 


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